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Esta actividad, en cuanto a la tecnología, nos ha permitido tener una conciencia mayor de la realidad que vivimos en nuestra sociedad.  Escuchar la información que nos ha aportado Marta sobre este tema ha sido enriquecedora ya que nos ha dado datos importantes los cuales desconocíamos , esto nos ha dado la oportunidad para reflexionar y debatir entre nosotras. Al ver este video, hemos decidido crear un documento y coger la mayor información entre todas para que a  la hora de hacer la reflexión se nos hiciera más fácil. Cuando nos hemos juntado y aportado nuestra opinión sobre el tema se ha generado un debate. En él, hablábamos de las mismas ideas sin tener opiniones distintas, ya que todas vivimos y padecemos esta realidad. Por ello, después realizar la reflexión del video se nos ha hecho fácil. Como hemos mencionado anteriormente, en el debate que se ha creado entre nosotras ha aparecido el Big Data. Cuando hablamos de esta, nos referimos a conjuntos de datos o combinaciones de conjun

 La obsolescencia programada y la basura tecnológica. Para realizar esta actividad, hemos visto dos videos de  Cosima Dannoritzer :  "Comprar, tirar, comprar. La historia secreta de la obsolescencia programada" ; y   "La tragedia electrónica de la obsolescencia programada" . Después de ver estos videos he seleccionado 3 secuencias que me han llamado la atención y para reflexionar sobre estos. Primero de todos, es para remarcar que el antiguo enfoque europeo era crear el mejor producto que durara para siempre. Sin embargo, hoy en día todos sabemos que la mayoría de las empresas no venden sus productos con el fin de satisfacer nuestras necesidades, normalmente el mayor objetivo es crear para crecer, esto es, crecer la economía y la empresa. Todo tipo de productos (impresoras, bombillas, móviles, medias...) están programadas para que fallen, dicho de otra forma, todos los productos tienen fecha de caducidad para maximizar los beneficios y generar empleo. Me ha parecido

Hemos visto un video de  AltSchool , donde en una escuela de San Francisco , EE.UU., las clases las imparte la computadora y no el maestro, que se limita a un rol de mediador entre la tecnología y el alumno. En esta escuela cada niño tiene una "lista personalizada" con las materias que debe estudiar que se elaboran gracias a un algoritmo en desarrollo. Las cámaras vigilan el comportamiento de los niños y educadores e ingenieros trabajan en ese algoritmo que sirve para personalizar los contenidos a la medida del niño. Después de ver el vídeo estas son las tres ventajas e inconvenientes de colegios como Altschool: VENTAJAS: 1. Los alumnos tienen la oportunidad de elegir lo que quieren estudiar en base de sus gustos e intereses. 2. Gracias a la tecnología los padres o tutores legales pueden hacer un seguimiento de la educación de sus hijos. 3. Los niños están relacionados con la tecnología desde temprana edad, lo que interiorizan las habilidades para usar varios dispositivos tec

          Después de haber visto todas las experiencias, hemos seleccionado la experiencia Que viva la fruta! y la hemos relacionado con el punto 1.Curriculum vasco y competencias digitales. Para ello, hemos acudido al decreto del “Plan Heziberri 2020” Orientaciones para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje , hablan de la competencia digital y de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. COMPETENCIAS BÁSICAS                1.1.  Competencias básicas transversales: Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital Competencia para aprender a aprender y para pensar Competencia para convivir Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor Competencia para aprender a ser                               1.2. Competencias básicas específicas: Competencia para la comunicación lingüística y literaria Competencia matemática, competencia científica Competencia tecnológica Competencia social y ciudadana Competencia ar

  No podemos insertar nuestra "Narrativa Digital" ya que aparecen los niños y queremos respetar su privacidad.

     Después de haber leído las tres experiencias la que más me ha gustado ha sido la última "Proyecto película: Mi vecino Totoro". Aunque he de decir que los tres proyectos me han parecido muy interesantes y muy apropiados para llevar a cabo en las aulas de educación infantil y lograr experiencias de formas diferentes.       Me ha llamado más la atención este último proyecto porque no es común hacer este tipos de ejercicios con los niños de educación infantil. Además, los alumnos participan de una manera muy activa y es entretenido para ellos. Deciden todo entre todos y hacen todas las cosas ellos ayudándose entre ellos. Necesitan organizarse, pensar, utilizar la creatividad, crear, preparar... También esta integrado la utilización de las TICS de una forma adecuada, ya que tiene un objetivo concreto y claro y esta utilizado de forma adecuada.       Lo que más remarcaría de esto es que pueden ver el resultado de todo el trabajo que han hecho. Este día lo esperan con ansia y c

  En este podcast doy mi opinión sobre la utilidad de las nuevas tecnologías en las aulas de educación infantil:  H oy en día las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en nuestras vidas. Los niños también están rodeados de diferentes dispositivos tecnológicos, conviven con ellas e incluso no sería raro encontrar algún alumno de educación infantil que le da su uso cotidiano a las tecnologías. Por ello, es importante darle la utilidad correcta tanto en casa como en el aula para concienciar de los riesgos, porque pueden ser muy útiles y beneficiosas si las utilizamos bien.  A día de hoy casi todos tenemos la tecnología en casa como, por ejemplo, la televisión, móviles, ordenadores, tablets, relojes inteligentes… A consecuencia de esto,  la mayoría de los niños fuera del aula están en contacto con la tecnología. Es por esto que personalmente en el aula le daría más importancia a jugar, relacionarse y colaborar con sus compañeros, hacer puzles, leer libros, construir… todas estas